Tout comprendre avant de choisir votre parcours.

Le coach scolaire accompagne les jeunes dans des problématiques liées à la scolarité, aux apprentissages, à la motivation, à l’organisation, à la confiance ou à l’orientation. Il aide le jeune à mieux comprendre son fonctionnement et à mobiliser ses propres ressources, sans faire le travail à sa place.

Le coach scolaire accompagne principalement des objectifs et des situations en lien avec la scolarité. La psychopédagogie s’intéresse plus particulièrement aux processus d’apprentissage et aux empêchements qui peuvent les perturber. Le psychologue dispose d’un titre réglementé et peut intervenir dans un cadre clinique ou thérapeutique. Le coach doit reconnaître les limites de son intervention et orienter vers un professionnel du soin lorsque la situation l’exige.

Non. Le métier de coach scolaire ne correspond pas à une profession réglementée et il n’existe pas de diplôme d’État spécifique de coach scolaire. Cette absence de réglementation rend particulièrement importantes la qualité de la formation, l’éthique, la supervision et la capacité à reconnaître les limites de sa pratique.

Non. L’Institut ne présente pas la formation comme un diplôme d’État. Une attestation de fin de formation est remise avec la durée et les compétences travaillées. Un parcours complémentaire d’analyse de situations professionnelles peut également permettre de valider une montée en compétences.

La formation apporte des connaissances, une méthodologie, de la pratique et un cadre professionnel. La capacité à exercer dépend également du parcours antérieur, de l’implication pendant la formation, de la validation des compétences et de la capacité à continuer à se former et à être supervisé.

Elle s’adresse notamment aux enseignants, éducateurs, CPE, coachs, psychopédagogues, professionnels de l’orientation et de l’accompagnement, ainsi qu’aux personnes en reconversion disposant d’une expérience cohérente auprès des jeunes.

Non. Une expérience dans l’enseignement constitue un atout, mais elle n’est pas la seule voie possible. L’Institut examine l’ensemble du parcours, les compétences transférables, les motivations et la cohérence du projet professionnel.

L’entretien permet de vérifier que la formation correspond réellement au parcours, aux disponibilités et au projet du candidat. Il protège également la cohérence du groupe et évite une inscription fondée uniquement sur une promesse commerciale.

Le parcours travaille notamment la posture du coach scolaire, la compréhension de l’adolescent, les apprentissages, la motivation, les émotions, les fonctions exécutives, la conduite des entretiens, la relation avec les parents, la psychopédagogie et la psychologie positive appliquée à l’accompagnement.

Non. Les apports théoriques sont régulièrement reliés à des études de cas, des mises en situation, des simulations d’entretiens, des travaux en binôme et des analyses de pratique. L’objectif est d’apprendre à construire et à justifier une intervention, pas seulement à mémoriser des notions.

La promotion est limitée à douze participants afin de préserver les échanges, la pratique, les retours personnalisés et la qualité du travail collectif.

Le parcours représente 127 heures de formation et de pratique réparties sur une année scolaire. Il comprend des visioconférences en direct, des ressources en ligne, des travaux personnels et des temps individuels.

Pour la promotion 2026-2027, les séances sont programmées le mercredi de 18 h 30 à 21 h 30. Le calendrier détaillé est présenté sur la page de la formation et dans le programme envoyé aux candidats.

Oui, sous réserve d’être disponible pendant les séances en direct et de pouvoir consacrer en moyenne une à deux heures supplémentaires par semaine aux travaux, lectures et préparations.

Non. Les séances reposent sur les échanges, les mises en situation et des situations professionnelles qui nécessitent un cadre confidentiel. La présence et la participation active font partie du processus pédagogique.

Un ordinateur, une caméra, un micro fonctionnel et une connexion internet stable sont nécessaires. Il est important de pouvoir suivre les séances depuis un lieu calme permettant de participer librement aux échanges.

Pour la promotion 2026-2027, le tarif est de 2 500 € en financement personnel et de 3 200 € dans le cadre d’un financement professionnel ou par un OPCO. Les conditions précises sont indiquées dans le programme et la convention de formation.

Le financement personnel peut être réparti en dix mensualités de 250 €, auxquelles s’ajoutent les frais de dossier prévus pour le paiement mensualisé.

Non. La prise en charge dépend de la situation du demandeur, des critères du financeur, des budgets disponibles et de la validation du dossier avant le début de la formation. L’Institut peut transmettre les documents nécessaires, mais ne peut pas garantir l’accord du financeur.

Non. Elles peuvent accueillir d’autres professionnels de l’accompagnement. Une première participation peut toutefois être précédée d’un échange avec Anne afin de vérifier que la rencontre correspond au profil et à la pratique du participant.

Oui. Les Masterclass peuvent être suivies à l’unité ou dans le cadre du programme annuel, selon les conditions présentées sur la page dédiée.

Une Masterclass approfondit une thématique déterminée et apporte des connaissances et des pistes de réflexion. La supervision part d’une situation professionnelle rencontrée par le praticien afin d’analyser ce qui s’est joué, d’interroger sa posture et d’envisager de nouveaux ajustements.

Non. La supervision peut être sollicitée face à une difficulté, mais aussi pour prendre régulièrement du recul, prévenir l’isolement professionnel et continuer à développer une pratique réfléchie.

Non. Elle peut être proposée après évaluation des compétences, présentation de situations professionnelles, analyse de la posture, respect de la charte éthique et échange individuel avec l’Institut.